奋斗小学

　　为进一步加强学生心理健康与品格教育，2025年11月24日，五年级教师开展了以“正视挫折，勇于挑战”为主题的“奋飞”综合实践课程汇报。

　　奋斗小学学生成长服务中心副校长张红云、德育干部和五年级全体班主任教师参加活动。

　　汇报伊始，王跃老师和五年级14班的学生一起通过班会课《学会沟通，让心靠近》，链接道德与法治课上学习到的沟通妙招，进一步探讨有效沟通在生活中的重要性。

　　班会课针对学生常见的沟通困境，提供了实用应对策略。学生们在课堂中积极参与互动，通过“沟通评价单”进行自我反思与同伴激励，将所学方法融入实际生活，真正实现“从心出发，让沟通更近一步”。助力学生在成长过程中积极面对各种困难，不断积蓄前行的力量。

　　班会课后，班主任团队和任课教师团队进行了题为《正视挫折，勇于挑战——以挫折为阶，赋成长能量》的汇报。

　　德育骨干王静老师从课程实施、年级德育目标以及课程具体的开展等几方面进行汇报。课程立足学生发展特点，通过“奋飞”综合实践课程体系，融合班会、心理、体育、综合实践等多学科内容，强化挫折教育与情绪管理能力。

　　体育耿浩然老师汇报了将挫折教育融入体育课与冬季长跑，以个性化训练、团队协作等锤炼学生意志的妙招；心理成苗老师围绕“我是”“我有”“我能”三维目标，通过趣味活动、多元评价筑牢心理防线。

多维举措兼顾体能提升与心灵成长，助力学生以坚韧姿态迎接挑战！

　　班主任田金昊老师结合年级特色活动，分享了学生计划执行中遇到问题，通过多形式克服挫折，学会坚持与求助，锤炼抗挫力与自我管理能力的具体做法。

　　班主任李娜娜老师以年级中两个不同学生案例，介绍了如何精准施策，通过家校深度沟通、集体关爱、奖励激励等方式帮学生将挫折变契机，助力孩子破茧成长！

　　最后，班主任李雪老师向大家汇报了年级组依托“小骆驼争章” 评价体系，打造“年级+班级”双层德育评价模式。通过自评、互评、师评三维反馈，激发学生集体荣誉感与个体内驱力，让德育评价成为学生品格成长的“加油站”！

　　汇报结束，与会的领导们肯定了五年级组在德育课程落实的思考与实践。通过全员、全方位的育人，将挫折教育在学生中扎根。同时也鼓励老师们以“沟通”为主题，基于学生的心理变化，进行系统、细化的梳理，形成有五年级特色的“沟通”系列班会课，并将这一内容固化成年级德育课程的亮点。

　　后续，五年级组将继续发挥“学校确立主题，年级制定内容，班级探索途径”的三级联动机制，依托班队会，横向融合落实“五个一”的基础德育课程。促进学生成长为“心系祖国、温暖有爱、健康自信、主动学习”的奋斗好少年。