聚焦表现性评价 赋能素养新发展——北京市西城区奋斗小学英语教研组开展“问·学”课堂第33期教学研讨活动

发布日期：2025-12-08 14:53:37      浏览量：28

　　 2025年12月2日上午，西城区奋斗小学英语教研组成功开展了第33期“问·学”课堂教学研究活动。本次活动以“以表现性评价促进学生英语学科核心素养发展的研究”为主题，由六年级刘玥老师进行课堂展示，教研组长吴兢兢老师做专题发言，全体英语教师参与观摩与研讨。

　　 活动中，刘玥老师执教了外研社新标准六年级上册Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.一课。刘老师紧密围绕“Amazing China, My Beautiful Homeland”单元主题，巧妙创设“规划心愿之旅”的真实情境。她引导学生从文本中提取介绍城市的“地点、位置、理由”核心框架，并迁移运用于对自己“心向之城”的个性化描述。课堂通过观看视频、小组讨论、城市推荐、分享展示等环节，层层递进，不仅扎实训练了学生“I want to go to... It's in the...of China. It's got...”等重点句型的综合运用能力，更让学生在语言实践中深刻感受祖国山河之美，有效增强了文化自信与表达意愿。

刘玥老师执教六年级展示课

　　 课后，教研组长吴兢兢老师基于本节展示课，作了题为《以表现性评价促进学生英语学科核心素养发展的研究》的专题发言。吴老师从新课标倡导的“教—学—评”一体化理念出发。她系统梳理了三种评价的关联与功能，并结合本单元实例，深入阐释了如何依据“理解六侧面”理论设计任务，制定指向学习进阶的评价量表，让表现性评价成为驱动日常教学的“导航仪”，而非公开课的“装饰品”。吴老师强调，教师应善于从教材中挖掘真实任务，让评价渗透于课堂“微活动”，并构建具有延续性的评价序列，从而科学描绘学生核心素养的发展轨迹。

吴兢兢老师汇报发言

课后研讨

　　 与会校领导对本节课及教研组的探索给予了充分肯定，并就未来教学研究的方向提出了宝贵建议：一是聚焦学习方式变革，鼓励英语组教师主动拓宽视野，广泛学习借鉴其他学科在项目化学习、探究式学习等方面的教研特色，敢于在课堂中进行大胆尝试与融合创新。二是强化研究系统性，建议将本次关于表现性评价的探索，与学校现有的“QAR（Question-Answer Relationships）阅读策略”等课题研究紧密结合，形成长期、连贯的研究脉络，推动评价研究走向纵深。三是持续加强团队专业研修，期望英语教师不断深化理论自学与组内研讨，将教学反思常态化，共同促进专业素养与教学实施能力的持续提升。

　　 本次教研活动将理论探讨、课堂实践与专业引领紧密结合，为全体英语教师如何在新课标背景下设计并实施表现性评价提供了清晰路径和生动范例。与会教师纷纷表示深受启发，将继续深入探索“以评促学、以评导教”的实践策略，让核心素养的培养在常态课堂中扎实落地、生根发芽。