以问促学 以评明理 ——北京市西城区奋斗小学开展“问·学”课堂教学研究活动（第三十六期）

发布日期：2026-03-20 13:52:54      浏览量：20

2026年3月10日，西城区奋斗小学一年级数学组以“以问促学 以评明理”为主题，开展了“问·学”课堂第36期教学研究活动。奋斗小学校长李京、课程与教学中心副校长张培林、各位教学干部及一年级全体数学教师共同参与了此次活动。

活动伊始，李琳老师带来一年级下册第二单元《十几减9》的研究课。李老师以“植树节”的情境导入，通过贴近学生的生活情境激发学生的探究兴趣，让学生充分感受数学来源于生活。在探究新知环节，李老师带领学生先制定标准，随后组织动手操作，完成任务单并展示成果。在分析不同计算方法时，观察相同点和不同点，总结规律，引导学生感悟数与运算的一致性。

本节课的亮点在于学生完成任务前，师生共同制定标准，践行“评价先行”理念。汇报展示环节，学生围绕标准对不同的方法进行评价，在交流评价中帮助学生理解“破十法”“连减法”的算理。

 

随后，一年级数学组教研组长周浩、数学教师刘畅，围绕《20以内的退位减法》单元，全面阐述了教研组的单元整体设计与实施情况。周浩老师立足新课标要求，结合不同版本教材编排特点与学生认知规律，展开深入的分析。刘畅老师则聚焦单元任务设计，详细解读各课时实施策略，并结合活动主题，分享了单元重点课时的评价设计。

 

活动尾声，与会领导与教学干部紧扣课例及单元设计展开深入研讨。大家高度肯定本次汇报的内容框架，认为其设计严谨、逻辑清晰，本身即为一套高质量的评价量规，并建议各年级教研组深入开展评价研究，构建起横向融合、纵向衔接的标准化评价体系。在后续教学中老师们应践行“依标而评”“循证而断”“因人而异”的评价原则，全面落实教学评一致性。最终形成“目标引领教学，评价促进教学，教学呼应目标”的良性闭环，在扎实传递知识的同时，以“问题”为驱动，启迪学生思维，让数学课堂真正成为智慧生长的沃土。

 

 

此次活动，深化了教师对教学评价的理解，推动了教学理念更新。未来，一年级数学组将以此次活动为契机，持续探索核心素养导向的教学实践，深挖教材内涵，以“以问引学、以评促思”为抓手，为学生搭建更加丰富、精彩的数学学习舞台！