探寻思维路径 赋能思维成长——北京市西城区奋斗小学开展“问·学”课堂教学研究活动（第四十期）

发布日期：2026-05-20 14:35:39      浏览量：16

2026年4月21日，奋斗小学五年级语文组以“探寻思维路径，赋能思维成长”为主题，开展了“问·学”课堂教学研究第40期教学研究活动。奋斗小学课程与教学中心张培林副校长、北校区李琳副校长、教学主任陶蕴平、学科教学干部及五年级全体语文教师共同参与了此次活动。

活动伊始，赵莉莉老师执教五年级下册第17课《跳水》，展示了五年级语文教研组教研成果。赵老师为学生创设“档案解密节目录制现场”情境，学生化身“金牌观察员”，从“档案”中的蛛丝马迹，分析事故原因，探寻船长的思维过程，感受思维魅力。课堂上，教师以核心问题为驱动，引导学生循着遇险—析因—破局的逻辑脉络，还原完整决策思维路径；在思辨探究中，既实现对课文内容的深度理解，又有效落实思维能力的培养。

 

 

随后，五年级教研组王萌组长、齐艳老师和张潇濛老师汇报单元整体设计思路。团队立足“思维的火花”这一单元主题，聚焦语文学习关键能力，通过统整单元与课时目标、整合教学内容、设计进阶式大单元学习活动等路径，将评价嵌入到每一个教学环节，从而促进学生在学习中实现由形象思维向抽象思维过渡，让思维训练可见、可循。

 

 

五年级语文组汇报

汇报结束后，教学干部与五年级团队围绕研究内容展开深入研讨，对五年级教研组在思维探究实践方面的努力给予了肯定，认为单元活动设计紧贴课程标准，紧密围绕语文学习关键能力，符合学生学习发展规律，还对课程设计中创设真实有效的情境、在教学中融入质疑环节表示认可。同时建议在今后的教育教学中让学生从多角度思考问题，鼓励学生多进行连贯有逻辑的口语表达，从而进一步培养学生的逻辑思维能力。

 

 

 

教学干部点评发言

 

合影留念

思维生长，言语生花。此次活动以“问·学”为径，以思维为核，为语文课堂赋能。五年级语文教学团队在今后的课堂中将持续深耕语文关键能力培养，继续提质增效，让每一位学生在思辨中拔节成长。